Mais si tu veux travailler la vigilance orthographique, il faudrait qu'ils écrivent des phrases à eux. Autre variable choisie, le texte doit être moderne et local (se passer dans la commune). Je t'avoue que ça fait 4 ans que j'ai quitté l'éducation prioritaire et qu'on oublie vite tout ceci... Les élèves de cycle 3 écrivant en phonétique sont très rares par ici, je mesure la chance que j'ai ! Mais... que se passe-t-il ? Après avoir lu la partie à transformer, en la gardant sous les yeux pour copier des mots. Qu'en penses-tu ? Analyse du compte Cendrillon de Charles Perrault 3- L' humiliation 4- La Récompense Cette souffrance renvoi notamment à la perte, ce qui renforce le malheur du héros perçu par l'enfant, ainsi que son courage à ne pas baisser les bras. 2 articles en 2 jours!! D'après moi, le risque encouru est peut être l’essoufflement du projet. Les élèves écrivent en imprimant leur style, en modifiant parfois des expressions ou mots qu'ils n'auraient pas utilisées (veuve par exemple). Je voudrais (et je n'y arrive pas pour le moment) qu'ils prêtent attention, en même temps qu'ils écrivent, à ce qu'ils écrivent. Le petit garçon eut pitié et lui proposa : « Écoute-moi, j'ai un plan pour t’aider. Amusez-vous bien !28 contes - 28 jeux littéraires. Je trouve cet exercice très pertinent pour travailler le lexique, justement. Quel regain de motivation! Nous travaillons sur les contes que l'on rencontre dans le livre Le loup qui découvrait le pays des contes de O. Lallemand.. Pour la période 4, nous avons travaillé sur "Le vilain petit canard" : la version de Hans Christian Andersen (collection Lire c'est partir). Elle est super amusante et parfaitement adapté à une classe de cycle 3. Pour des élèves un peu bloqués en production d'écrit, le texte de référence leur donne la possibilité de produire en grande quantité. Finalement l'objectif se transforme un peu, il me faudrait quelques jours de réflexion pour creuser ce sujet de l'orthographe en production d'écrit... Ca sera peut-être mon sujet de CAFI si je m'y lance! Les élèves commencent ensuite à écrire, pouvant par moment seulement copier le texte, et à d'autres moments étant obligés de le transformer. Il s'agit d'écrire une version "actuelle" de Cendrillon. Je reprends cette idée en cette fin d'année, avec mes CM et à partir du texte "le Chat botté". Je remonte à ton article source à partir de celui de Delfynus. Bravo pour ce travail et merci pour le partage. Donc quand je vais en CM et que je lis des choses illisibles car écrites en phonétique, ça m'embête un peu quand même. C'est pour ça que le texte de référence, qui permet d'alléger la tâche, me paraissait peut-être un moyen d'aller vers ça. Pour les cycle 3, je pense que c'est intéressant pour les mêmes raisons puisqu'ils n'ont pas encore travailler cette compétence dans le cycle précédent. Autant au cycle 2 nous travaillons maintenant avec beaucoup de satisfaction en nous inspirant du travail d'André Ouzoulias et de la recherche action des Mureaux (j'en parle ici, ici ou encore là), autant au cycle 3, la quantité d'écrit et la complexité des sujets font qu'il est difficile de faire respecter une vigilance orthographique. Avec une consigne explicite: on présente les personnages de l'histoire. Cendrillon veut ainsi échapper à tout prix au prince cou - Si si, ton idée est bonne. Bref, tout ça mis ensemble, nous avons eu l'idée de partir d'une version du conte (Cendrillon) qui pourrait nous servir de texte de référence. (Je pensais avoir choisi un grand classique, et en fait beaucoup ne connaissaient pas le conte.). Pour savoir s'ils doivent transformer, ils se posent la question du sens des mots, et par exemple "dense" a été réutilisé à bon escient. Séance 2 et suivantes: Le texte est découpé en 4 parties, dans la première figure une description du lieu de vie de Cendrillon, dans la deuxième on trouve un dialogue entre Cendrillon et ses méchantes soeurs. J’ai dans ma bibliothèque personnelle une excellente petite pièce de théâtre, publiée chez Retz : Cendrillon dépoussiérée (clic). Le conte du « Tigre et du petit Chacal » est truffé de prénoms cachés. Ainsi avec une nouvelle maman et deux sœus sa fille au ait tout pou ête heueuse. La forme est aussi importante que le fond, car leurs textes sont tellement compliqués à déchiffrer parfois qu'on en perd le sens. Le onte n’est pas figé. Cet article est très intéressant. Alors pour lui faire plaisir, il épousa une veuve qui avait deux filles. Chaque séance, on relit la partie à transformer, on cherche les éléments obligatoirement à modifier pour que l'histoire puisse avoir lieu en 2015. Et bien justement je ne suis plus sûre de ça... Je ne sais pas si tu as lu les articles en lien plus haut, mais en cycle 2 nous avons pris le parti de suivre la démarche d'André Ouzoulias et de les inciter à toujours vérifier leur orthographe. Ils sont bizarres ! .... travail sur le lexique, sur les synonymes, sur le registre de langue. Je vous propose aujourd'hui un travail de production d'écrit mené en ce moment même avec les CM. J'aime beaucoup ton travail Julie ! Quel beau projet... Bravo pour tout ton travail ! Chouette! Créer votre compte école des loisirs. Lecture suivie – Conte détourné avec les questionnaires – Cm1 – Cm2 : Le prince souris Chapitre 1 : Le Prince est dans les bois On connait tous l’histoire de Cendrillon, cette adorable fille orpheline qui vivait chez sa méchante belle-mère avec ses deux vilaines demi-sœurs. Autant au cycle 2 nous travaillons maintenant avec beaucoup de satisfaction en nous inspirant du travail d'André Ouzoulias et de la recherche action des Mureaux (j'en parle, Lecture du texte de référence et travail sur la compréhension globale et la reformulation. « Le Moulin Magique » va de A à Z au début des phrases et de Z à A à la fin. Je crois bien que je vais me lancer moi aussi... ce sera fort intéressant, je crois. Roald Dahl / Quentin Blake Un conte peut en cacher un autre Le livre et le film 1 LE LIVRE L’HISTOIRE Un conte peut en cacher un autre est un recueil de contes détournés: si le héros est bien celui du conte classique, il s’avère néanmoins ici plus cruel mais aussi plus drôle. Pas de recul sur la séquence, donc, mais cet article n'est pas totalement désintéressé, car vous m'aiderez peut-être à l'ajuster au fur et à mesure... Nous voulions travailler sur le conte détourné, et l'une de mes problématiques actuelle est le travail de l'orthographe au cours de la production d'écrit. J'ai parfois utilisé par exemple "la chèvre de M. Seguin, déclinée en divers thèmes. La fin du texte ne présente que du récit. Cooooooooooool! Des voies d’accès détournées Les enseignants qui ont mené des séquences d’apprentissage autour du conte insistent tous sur la médiation par l’oral. La séquence Déroulement: Aurelia ♦ Séance 1 : Cendrillon (1) ♦ Séance 2 : Cendrillon (2) – Etude du vocabulaire ♦ Séance 3 : Blanche-Neige et les Sept nains ♦ … Enseignante depuis environ 20 ans (), vous trouverez au fil des pages des documents concernant le cycle 2 (beaucoup de CE1 et maintenant du CP) et quelques fiches CE2.2008-2012: CE1. On va lui emprunter pour aller au festival. Oh bah non que ça ne sert pas à rien !! Price New from Used from Paperback "Please retry" $3.33 — $3.33: Paperback $3.33 5 Used from $3.33 The Amazon Book Review Book recommendations, author interviews, editors' picks, and more. Avez-vous déjà essayé ce genre de pratique? (fête de fin d'année oblige!!). Regardez : « Les trois petits cochons » est en vers, « Le Chat Botté » est sous forme de rébus. Le Petit Chaperon Vert est un conte détourné réalisé par deux figures influentes dans la littérature jeunesse : Grégoire Solotareff pour le texte et Nadja pour les illustrations. --> marque le retour à la normal et rencontre Aschenputtel (conte) Cendrillon (personnage fictif) Cinderella (conte) related to this theme (1 resources in data.bnf.fr) Broader concept (1) Contes -- Classification. Il avait une ravissante fille, à qui il donnait tout ce qu’il pouvait. Bonne lecture. Présentent leur travail, prennent des notes sur le travail des autres, s'écoutent, s'expriment. Si tu as des docs à me partager n'hésite pas, je vais suivre ton blog que je ne connaissais pas! Un travail a lieu sur le type de texte ou un point de vigilance particulier (la description, le dialogue, l'alternance passé simple/imparfait, l'utilisation de compléments circonstanciels). J'effectue un mémoire de recherche sur cette thématique et votre travail m'intéresse particulièrement. Mot de passe oublié ? La transposition la transposition fait passer le conte dans une autre forme, un autre genre: pièce de théâtre, poème, bande dessinée, on trouve même des transpositions iconiques, sans texte, comme celles dont warja lavater (aux éditions maeght) a donné l’exemple dès les années soixante. Je me demandais comment le travailler en contexte et voilà, tu m'as offert le tout sur un plateau d'argent. En tout cas les élèves se sont bien pris au jeu, ça a été sympa, on a selon les séances fait de la transformation de texte alors que pour d'autres le texte de base était caché car les élèves ne s'en détachaient pas. Exemple avec le début du texte (les élèves écrivent tout mais voilà le genre de modifications qu'ils ont proposées): Dans cette partie, il y avait peu à changer, et tant mieux car ça va se compliquer par la suite. Je suis peut-être dans le faux, mais pour l'instant, je t'avoue que la vigilance orthographique n'est pas ma priorité en production d'écrit, je pense que la surcharge cognitive serait atteinte. Publié dans CM1-CM2,Littérature Mots-clefs : cm1,cm2,conte,cycle 3,détourné,évaluation,littérature,Roald Dahl,séquence,Un conte peut en cacher un autre permalien Navigation des articles ← CM • Géographie • Les grands contrastes sur la Terre Je cherche maintenant comment me l'approprier pour me lancer! Il s'agit aussi bien des noms, que des lieux, les objets, mais aussi des expressions. En général, mon activité évolue en fonction de ce qui se passe en classe. Ce détournement est fait de manière très fine et très intelligemment, bravo à toi ! puis faire un travail de relecture avec des consignes précises. 3 détournements du conte par la réécriture (education.francetv) Séquence écriture d'un conte détourné : cycle 2 (Ecole St Exupéry, Garges lès Gonesse) Les contes en re-création (mémoire, CRDP Montpellier) Des listes, des bibliographies. Tout le monde connaît les contes du « Petit Poucet », du « Petit Chaperon Rouge » ou de la « Belle au Bois Dormant ». Est-ce que ça vous semble sans intérêt? See more ideas about château fort, fairytale nursery, castle crafts. Un as de la mécanique, deux frères bêtes et méchants, un concours de chant, un soulier qui glisse, une course-poursuite… C’est la version très rock and roll que Geoffroy de Pennart nous offre de Cendrillon, à découvrir sur les chapeaux de roues. » Cendrillon, heureuse, accepta. Ils sont dans un grand miroir déformant.